應(yīng)對(duì)
構(gòu)建從校園到就業(yè)的有效體制
“最難就業(yè)季”更加暴露出就業(yè)難背后的深層次矛盾，要從“根”上破解這道“難題”，還須多管齊下。
中國發(fā)展研究基金會(huì)秘書長盧邁認(rèn)為，中國面臨著“就業(yè)難”與“招工難”并存的問題，絕大部分就業(yè)難的人群缺乏崗位所需技術(shù)和技能，因此職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)教育仍需大力加強(qiáng)。
杜邦公司董事長兼首席執(zhí)行官柯愛倫也認(rèn)為，近年來全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展，企業(yè)對(duì)人才的需求也發(fā)生了巨大變化，教育機(jī)構(gòu)和大學(xué)生必須快速適應(yīng)這種變化并作出相應(yīng)調(diào)整。“40年前，杜邦公司主要招聘物理系、化學(xué)系等專門學(xué)科領(lǐng)域的畢業(yè)生，現(xiàn)在則更看重畢業(yè)生的‘軟性技能’，比如團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力、語言能力、適應(yīng)能力等。”
“教育就是為就業(yè)做準(zhǔn)備。”麥肯錫咨詢公司合伙人陳立凱對(duì)《經(jīng)濟(jì)參考報(bào)》記者表示，在從校園到職場的道路上，入學(xué)、技能、工作等環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)有機(jī)銜接起來，教育機(jī)構(gòu)同用人單位需要打破藩籬，比如用人單位可以參與課程設(shè)計(jì)，安排員工為學(xué)生授課�？梢越M織短期技能型項(xiàng)目，側(cè)重于對(duì)特定崗位最重要的某些技能的培訓(xùn)。集訓(xùn)營可以是盈利或非盈利性的；可以由行業(yè)、企業(yè)家或政府開辦。無論什么工作，誰來提供，關(guān)鍵在于讓企業(yè)及早參與，強(qiáng)調(diào)通過實(shí)踐和模擬來學(xué)習(xí)，根據(jù)實(shí)際技能來評(píng)估熟練程度，確保畢業(yè)生做好就業(yè)準(zhǔn)備。
陳立凱認(rèn)為，構(gòu)建從校園到就業(yè)的有效體制，需要有一系列配套的激勵(lì)措施。比如，應(yīng)支持高校建立完善有關(guān)學(xué)科建設(shè)和就業(yè)市場的數(shù)據(jù)庫，以便學(xué)生在選擇專業(yè)、職業(yè)、技能培訓(xùn)課程時(shí)，能夠更加有的放矢。
此外，從大學(xué)生自身角度講，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念也很重要。有專家指出，舒緩就業(yè)壓力，很大程度上要靠未就業(yè)人員轉(zhuǎn)變觀念，適當(dāng)降低期望值“先就業(yè)、再擇業(yè)”，實(shí)現(xiàn)在更廣的領(lǐng)域就業(yè)。（新華網(wǎng)）