第72集團(tuán)軍“四會”教練員比武的通知下發(fā)后，某旅教導(dǎo)隊(duì)王隊(duì)長有些興奮。這次比武不同于以往，各旅至少要派出一名義務(wù)兵參加。王隊(duì)長找到上等兵劉國夫：“一展身手的機(jī)會來了！”
20歲出頭的劉國夫曾被評為省級優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生，手持多個(gè)創(chuàng)新獎(jiǎng)項(xiàng)，并獲得“民用無人機(jī)駕駛員合格證”。入伍后，他在訓(xùn)練任務(wù)中很快嶄露頭角。
近些年，一大批學(xué)歷較高、素質(zhì)全面的優(yōu)秀青年投身軍營。如何對接這些優(yōu)秀青年，讓義務(wù)兵群體的潛力得到進(jìn)一步挖掘？這是基層部隊(duì)面對的一個(gè)課題。
透視第72集團(tuán)軍某旅一些義務(wù)兵教練員的成長經(jīng)歷，我們感受到義務(wù)兵群體對于自身進(jìn)步的熱切追求，觀察到各級對于培養(yǎng)義務(wù)兵所做的努力和探索。
第72集團(tuán)軍某旅上等兵劉國夫（左三）正在向戰(zhàn)友講授無人機(jī)飛行課程。湛澤帥 攝
軍營正迎來越來越多擁有專業(yè)技能的義務(wù)兵
伴隨著旋翼的嗡鳴，無人機(jī)瞬時(shí)騰空而起。
在第72集團(tuán)軍“四會”教練員比武場上，某旅上等兵劉國夫邊講解邊實(shí)操。他操控的無人機(jī)快速飛行，躲避了高低錯(cuò)落、大小不一的障礙物，精準(zhǔn)擊中高速移動的靶標(biāo)。
整個(gè)過程只持續(xù)了8秒。“砰”的一聲，當(dāng)考官聽到靶標(biāo)的爆裂聲時(shí)，眼前甚至還浮現(xiàn)著無人機(jī)飛行的影子。
“真是長江后浪推前浪��！”一名考官不由自主地站起來鼓掌。劉國夫的成績單上，清晰地寫著“飛行平穩(wěn)、技能嫻熟、緊貼實(shí)戰(zhàn)”幾句評語。
除了無人機(jī)實(shí)操教學(xué)，劉國夫還在教案編寫、理論授課、體能考核等方面的比拼中，表現(xiàn)出色。
比武結(jié)束后，劉國夫被評為優(yōu)秀“四會”教練員，他所展示的《小型無人機(jī)實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用》課程也被集團(tuán)軍收錄為精品課。
劉國夫的突出表現(xiàn)讓部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)注意到，軍營正迎來越來越多擁有專業(yè)技能的義務(wù)兵。從該旅的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，近3成義務(wù)兵擁有某方面專業(yè)特長，其中不少人經(jīng)由實(shí)踐鍛煉成長為專業(yè)崗位教練員，并取得一定教學(xué)成果。
上等兵彭陽華的大學(xué)專業(yè)為建筑學(xué)，前段時(shí)間，他向戰(zhàn)友們講授了建筑制圖相關(guān)課程，幾筆簡單線條快速描繪建筑物的技能，很快被大家應(yīng)用于某課目訓(xùn)練。
軍事體育課堂上，曾是國家二級運(yùn)動員的上等兵曾國濤，向大家普及跑步方法和技巧。經(jīng)過他的培訓(xùn)，一名老班長的5公里武裝越野成績比以往提升不少。
義務(wù)兵在軍營大顯身手的背后，是時(shí)代列車的高速前進(jìn)。
2008年，孫仲國胸前戴著大紅花，在趕往部隊(duì)的火車上按捺不住興奮的心情。10多年過去，已是一級上士的他坦言，曾經(jīng)的自己更像是一張白紙，每天想的都是怎么跟著老班長們把專業(yè)學(xué)好。成為底盤技師兼駕駛專業(yè)教練員，他花了整整7年時(shí)間。
2015年，余國梁從大山里一路奔赴軍營。2020年，當(dāng)兵的第5個(gè)年頭，他才開始站上教練員的舞臺。去年，他第3次參加集團(tuán)軍“四會”教練員比武，終于躋身“優(yōu)秀”行列。
2022年，在地方院校教授無人機(jī)課程的劉國夫走入軍營。他穿上了期盼已久的迷彩服，著手研究軍用無人飛行器。因?yàn)榫邆湓鷮?shí)的基礎(chǔ)功底，不到1年的時(shí)間，他便佩戴上了優(yōu)秀“四會”教練員的紅綬帶。
從不同的人生軌跡中，我們能感受到時(shí)代氣流帶來的巨大升力——
教育進(jìn)步培養(yǎng)出多元的能力，社會發(fā)展激發(fā)更多創(chuàng)新的思維。許多義務(wù)兵在步入軍營前，已經(jīng)具備一定的知識廣度和思維深度。來到部隊(duì)后，他們能夠越來越快地乘風(fēng)而起，加速奮飛。
一份“教練員培養(yǎng)方案”帶來的改變
加速奮飛需要有力的臂膀。如何讓新兵們在軍營穩(wěn)步成長，始終是該旅人才培養(yǎng)中的一個(gè)重要課題。
回憶自己過往的經(jīng)歷，二級上士余國梁坦陳，連長和指導(dǎo)員對于他的成長路徑有過分歧。余國梁頗有語言天賦，新兵時(shí)期，指導(dǎo)員建議他朝著理論教員的方向發(fā)展，連長則認(rèn)為他勤奮好學(xué)，將來能在專業(yè)研究上有所建樹。
未來何去何從，那時(shí)的余國梁也感到有些困惑。直到他所承擔(dān)的一次全旅課目示范任務(wù)圓滿完成，成為專業(yè)領(lǐng)域教練員的目標(biāo)才在他心中扎根。
中士張自友曾學(xué)習(xí)體育專業(yè)，入伍后很快取得全旅3公里武裝越野第一的好成績。連長看中了他的專業(yè)才華，培養(yǎng)他擔(dān)任軍事體育專業(yè)教練員。然而在教學(xué)崗位投入的大量時(shí)間非但沒有使他變得更優(yōu)秀，反而導(dǎo)致他另外一些課目成績下滑。張自友的教練員之路只得遺憾暫停。
實(shí)際上，讓表現(xiàn)優(yōu)秀的義務(wù)兵挑起專業(yè)技能教學(xué)的擔(dān)子，不是件容易的事。該旅領(lǐng)導(dǎo)意識到，被動等待義務(wù)兵自己成才不可取，操之過急、拔苗助長同樣不可取。為了給年輕戰(zhàn)士“添翼”，并創(chuàng)造機(jī)會讓他們“展翅”，該旅探索形成了一份義務(wù)兵擔(dān)綱教練員的人才培養(yǎng)方案，助力優(yōu)秀的義務(wù)兵在合適的時(shí)機(jī)起飛，進(jìn)而飛得高、飛得遠(yuǎn)。
該方案涵蓋了“申請條件”“培養(yǎng)措施”“考評辦法”等方面。根據(jù)方案，體能和專業(yè)技能達(dá)到良好以上水平，擁有某方面技能且具備良好語言表達(dá)能力的義務(wù)兵，可申請成為預(yù)備教練員，之后經(jīng)由相關(guān)培訓(xùn)、考核，逐步成長為一名合格的教練員。
醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)的上等兵沈宇恒是該方案的受益者。手持相關(guān)醫(yī)學(xué)資格證書的他，常向戰(zhàn)友們科普醫(yī)學(xué)常識。連長曾嘗試讓沈宇恒講授戰(zhàn)傷救護(hù)課程，但由于他缺乏授課經(jīng)驗(yàn)，且自身所學(xué)與該課目契合度不高，授課結(jié)果并不理想。
了解到該人才培養(yǎng)方案后，連長鼓勵(lì)沈宇恒遞交了申請表。很快，沈宇恒被定為衛(wèi)勤專業(yè)預(yù)備教練員，并得到旅隊(duì)為他量身訂做的成長計(jì)劃。
“具備專業(yè)醫(yī)學(xué)知識，但和部隊(duì)衛(wèi)勤專業(yè)結(jié)合不緊密，創(chuàng)新能力有所欠缺……”成長計(jì)劃系統(tǒng)分析了沈宇恒的優(yōu)劣勢，并提出“3個(gè)培養(yǎng)周期”的針對性提升方案，以及“初步具備2個(gè)課目以上教學(xué)組訓(xùn)能力”的成長目標(biāo)。
起初，沈宇恒與衛(wèi)生排班長結(jié)成幫扶對子，學(xué)習(xí)理論知識和實(shí)際操作，夯實(shí)戰(zhàn)傷救護(hù)等技能基礎(chǔ)。之后，沈宇恒被派往院校繼續(xù)進(jìn)修衛(wèi)勤相關(guān)專業(yè)。從院校結(jié)業(yè)后，他又被派到教導(dǎo)隊(duì)進(jìn)一步集訓(xùn)，學(xué)習(xí)教案編寫、課堂設(shè)計(jì)、語言表達(dá)等技能。
沈宇恒一步一個(gè)腳印向上“攀登”著，并迎來了最終的“大考”。專業(yè)理論、技能實(shí)操、授課教學(xué)……多方面的考核中，沈宇恒都有精彩的表現(xiàn)。“隨機(jī)微課”環(huán)節(jié)，他為大家講解了氣胸的發(fā)病過程和緊急治療方法，現(xiàn)場掌聲連連。
不到半年時(shí)間，沈宇恒完成了由“會”到“精”的轉(zhuǎn)變，個(gè)人素質(zhì)全面提升。前段日子，他拿到了“衛(wèi)勤專業(yè)教練員”資格證。手捧證書的那一刻，沈宇恒覺得曾經(jīng)略顯稚嫩的自己，換羽新生了。
相比沈宇恒，上等兵任豪的成長之路有些曲折。大學(xué)時(shí)期，他就考取了“游泳教練資格證”。但身為炮手，他的射擊專業(yè)成績始終在及格線徘徊。
旅隊(duì)注意到任豪具備發(fā)展?jié)摿�，專門制訂方案為他補(bǔ)足短板。在組織的精心培育下，如今任豪已是軍事體育專業(yè)教練員，負(fù)責(zé)3個(gè)課目的教學(xué)任務(wù)。在他的教學(xué)指導(dǎo)下，其所在連隊(duì)“武裝泅渡”課目優(yōu)良率大幅提升。
誠然，并不是每一名義務(wù)兵都帶著特長入伍。剛下連時(shí)，上等兵陳勻臣并無特長優(yōu)勢，細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃恢备习嚅L學(xué)習(xí)駕駛技能。如今經(jīng)由培養(yǎng)鍛煉，他已成長為駕駛專業(yè)教練員。
方案實(shí)施以來，該旅共篩選28名義務(wù)兵擔(dān)任預(yù)備教練員，目前已有15名經(jīng)過培養(yǎng)后順利走上教練員崗位。
“就像每一滴露珠都能折射屬于自己的光芒，每一名戰(zhàn)士都有獨(dú)一無二的特質(zhì)。”該旅領(lǐng)導(dǎo)表示，發(fā)現(xiàn)并放大他們的優(yōu)勢，是各級鼓勵(lì)和培養(yǎng)更多義務(wù)兵當(dāng)教練員的初衷。
新兵與老兵攜手，不斷激勵(lì)著彼此的成長
2012年，江滕蛟懷著成為“許三多”的夢想，走進(jìn)部隊(duì)。
他說，《士兵突擊》里有一句他最喜歡的臺詞——“想要”和“得到”中間還有兩個(gè)字，那就是要“做到”！在戰(zhàn)友眼里，已是二級上士的江滕蛟事事拼搏，認(rèn)真得甚至略顯執(zhí)拗。
從一名普通戰(zhàn)斗員，到被評為全營偵察專業(yè)的“金牌教練員”，江滕蛟“做到”的時(shí)候，已經(jīng)是入伍7年后。
而中士文敬走入教練員行列只用了2年。2020年來到軍營的文敬，在2021年底便憑借出色的集訓(xùn)成績，代表旅隊(duì)參加集團(tuán)軍狙擊手比武，并一舉奪魁。2022年，當(dāng)連長宣布文敬擔(dān)任狙擊專業(yè)教練員時(shí)，江滕蛟臉上瞬間流露出錯(cuò)愕的表情，時(shí)至今日，他仍能回憶起自己當(dāng)時(shí)不解的心情。
一直以來，江滕蛟都相信，唯有時(shí)間的積累能帶來成果。而那時(shí)，他覺得文敬成為教練員的速度太快了�！凹寄苓^硬不代表能夠承擔(dān)教學(xué)任務(wù)�！苯远啻握业竭B長，希望組織能對文敬的任命再做考慮。
實(shí)際上，不僅是江滕蛟，不少戰(zhàn)友對文敬當(dāng)教練員這件事也充滿疑問。很長一段時(shí)間，文敬被“小教練”的稱呼困擾著。20多歲的文敬長著一張娃娃臉，看起來比實(shí)際年齡還要小�？伤溃瑧�(zhàn)友們喊他“小教練”，不僅是因?yàn)樗昙o(jì)輕。一個(gè)“小”字，隱約透露著大家對他專業(yè)技能和教學(xué)技巧的懷疑。
“文敬的各方面素質(zhì)都不錯(cuò)，很有潛力。”連長并沒有改變決定，反而讓江滕蛟和文敬結(jié)成了幫扶對子，希望他們能互幫互助，都有所改變。
自己要改變什么，江滕蛟還不清楚，但他準(zhǔn)備給文敬提些建議�！案山叹殕T可不是那么容易的事�！苯灾鲃影炎约耗潜痉镁磉叺摹督虒W(xué)日記》拿給了文敬。
對于老班長的指導(dǎo)，文敬很珍惜。深夜，學(xué)習(xí)室的角落里，兩人時(shí)常圍繞專業(yè)問題討論得熱火朝天。在江滕蛟的啟發(fā)下，文敬自制便攜式教具，讓瞄準(zhǔn)景況從抽象的概念變得具體可感；他同時(shí)將呼吸與瞄準(zhǔn)點(diǎn)相對位置的變化曲線繪制在坐標(biāo)系中，通過更加直觀的圖像，解決部分官兵呼吸節(jié)奏的問題。
慢慢地，文敬將許多狙擊專業(yè)的全新理念和獨(dú)到見解融入教學(xué)之中，并取得可喜成果。除了年輕戰(zhàn)士，越來越多的班長骨干也開始主動向文敬請教專業(yè)問題，戰(zhàn)友們對他的稱呼也從“小教練”變?yōu)榱恕拔膸煾怠薄?/p>
從教學(xué)一種槍型到所有槍型，從為連隊(duì)?wèi)?zhàn)士組訓(xùn)到為全旅狙擊手授課，又是2年的時(shí)間，文敬有了很大改變。
改變，也悄然發(fā)生在江滕蛟身上。某新型裝備列裝后，相應(yīng)組建的新班組急需一個(gè)素質(zhì)過硬有干勁的班長帶領(lǐng)大家沖鋒。很想走上新崗位的江滕蛟有些猶豫：“教材和經(jīng)驗(yàn)幾乎都是空白的，對于未知，我內(nèi)心難免恐慌�！�
“江班長，軍旅生涯是沒有邊界的，人生的價(jià)值在于勇敢地求索，不斷打破圈在內(nèi)心的‘圍墻’。”在文敬的鼓勵(lì)下，江滕蛟主動向上級申請扛起了這個(gè)擔(dān)子。之后的時(shí)間里，他帶領(lǐng)新班組圓滿完成各項(xiàng)任務(wù)。
“2年前，如果有人問我文敬當(dāng)教練員行不行，我的回答是否定的�？涩F(xiàn)在，我會堅(jiān)定地說行！除了文敬，我們身邊還有很多優(yōu)秀的義務(wù)兵，他們的才華為部隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展提供了新動力�！苯哉f。不同的答案背后，是一名義務(wù)兵從被質(zhì)疑到被肯定、從嘗試起飛到加速翱翔的成長過程。
新兵與老兵攜手，不斷激勵(lì)著彼此的成長。
江滕蛟學(xué)習(xí)到了“快”。這種“快”已不是此前他所以為的冒進(jìn)和浮躁，而是一種勇于探索的精神。敢于嘗試、勇于展現(xiàn)、追求創(chuàng)新的特質(zhì)愈發(fā)成為義務(wù)兵群體的共性，這也是他們成長進(jìn)步的有力引擎。江滕蛟說：“文敬像一輛戰(zhàn)車，油箱里總是‘能量滿滿’，還一直為我‘加油’。”
文敬則體會到了“慢”。這種“慢”并不是止步不前或猶豫不決，而是對本領(lǐng)的積淀和對理想的堅(jiān)持�！敖嚅L的執(zhí)著和頑強(qiáng)一直影響著我�！蔽木锤袊@，“面對困難，最重要的是保持韌性和定力，讓心中的信念始終指引著自己砥礪奮進(jìn)�！�
一個(gè)人可以飛很快，一群人才能飛更遠(yuǎn)。在快與慢的辯證法中，更多的“江滕蛟和文敬”正在快速成長。（楊茂生 高鵬 肖雨軒 童祖靜）