近日,臺灣地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)人馬英九在一次國民黨中常會上明確表示,臺灣高中歷史教科書要刪除和“皇民化”等不宜的內(nèi)容,并表示將責(zé)成教育部門盡快處理這一問題。這是臺灣當(dāng)局領(lǐng)導(dǎo)人對于臺灣中學(xué)歷史教科書修訂所作出的最明確宣示,這一發(fā)展趨勢值得充分肯定
臺灣中學(xué)歷史教科書修訂問題由來已久。早在二十世紀(jì)九十年代中期,在“臺獨(dú)”思潮的影響和沖擊下,臺灣中學(xué)歷史教育呈現(xiàn)出全面“去中國化”的趨勢。簡而言之,即放棄了中國歷史本位的課程設(shè)置,如將臺灣歷史從中國歷史中剝離出來單獨(dú)成冊,賦予臺灣歷史與中國歷史對立的地位,用“臺獨(dú)史觀”重新建構(gòu)臺灣歷史等等。臺灣中學(xué)歷史教育的這種“臺獨(dú)”化改造過程,其時(shí)間跨度長,牽涉范圍廣,所產(chǎn)生的社會影響十分惡劣和嚴(yán)重。
就時(shí)間跨度而言,從二十世紀(jì)九十年代開始,一直到陳水扁2008年下臺前夕還強(qiáng)行通過新的“臺獨(dú)”課綱(簡稱“98課綱”),前后十余年。
就范圍而言,經(jīng)過十余年的“臺獨(dú)”化改造,臺灣中學(xué)歷史教科書已經(jīng)被打上嚴(yán)重的“臺獨(dú)”印記,從結(jié)構(gòu)到內(nèi)容甚至用詞等方面都表現(xiàn)出強(qiáng)烈的“臺獨(dú)”色彩。
就社會影響而言,歷史教育作為塑造現(xiàn)代民族國家認(rèn)同的重要載體,臺灣中學(xué)歷史教科書的“臺獨(dú)”化改造,使得臺灣民眾特別是青年人的民族國家認(rèn)同產(chǎn)生了嚴(yán)重混亂,“臺獨(dú)”勢力美其名曰通過這種方式確立了所謂“臺灣主體性”,其流毒可謂無窮。
正是因?yàn)榕_灣中學(xué)歷史教育所存在的嚴(yán)重問題,在馬英九上臺之后,一些有識之士早就提出要重新修訂臺灣中學(xué)歷史教科書。在馬英九執(zhí)政的第一任期,當(dāng)時(shí)的教育部門把陳水扁下臺前夕頒布的“98課綱”強(qiáng)行攔下,并組成一個(gè)“課綱修訂小組委員會”進(jìn)行修訂,怎奈大部分的課綱委員會成員都是扁當(dāng)局時(shí)期留下來的,因此修訂三年而無果,最后只進(jìn)行了簡單的修訂就予以公布實(shí)施。這形同馬當(dāng)局要替陳水扁時(shí)期的“臺獨(dú)”政策背黑鍋,其后果是十分嚴(yán)重的。今年二月,郝柏村投書臺灣《聯(lián)合報(bào)》,批評臺灣現(xiàn)行中學(xué)歷史教育所存在的種種問題,引起社會的強(qiáng)烈共鳴。在輿論的壓力下,臺灣教育部門專門成立了一個(gè)“高中歷史教科書審定委員會”,著手對即將在新學(xué)期采用的教科書的用詞進(jìn)行審定。但這一舉動遭到“臺獨(dú)”勢力的強(qiáng)烈反撲。臺灣中學(xué)歷史教科書的修訂又成為一個(gè)臺灣藍(lán)綠政治勢力斗爭的焦點(diǎn)問題。在這種情況下,馬英九能夠在最近對此事作出明確表態(tài),這是值得肯定的積極進(jìn)步。這標(biāo)志著臺灣中學(xué)歷史教科書的修訂將有實(shí)質(zhì)的進(jìn)展。
當(dāng)然,目前還只是對高中歷史教科書的用詞進(jìn)行修訂,對于教材結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等問題還沒法觸及,這需要制定新的課程綱要才行,非短時(shí)期能夠完成。至于中小學(xué)的歷史教材內(nèi)容同樣問題嚴(yán)重,目前也還沒有辦法涉及。因此,臺灣中小學(xué)歷史教科書的修訂可謂任重道遠(yuǎn)。但這一問題事關(guān)臺灣民眾是否能夠形成正確的民族國家認(rèn)同,從長遠(yuǎn)來看這也關(guān)系著兩岸能否最終實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一,其意義十分重大。在這樣的大是大非問題上,我們希望臺灣當(dāng)局領(lǐng)導(dǎo)人能夠拿出勇氣和魄力,撥亂反正,這是兩岸同胞共同的期盼。(法制日報(bào))