央視網(wǎng)消息：黨的二十屆三中全會指出，“統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革”“深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革”“打通高校、科研院所和企業(yè)人才交流通道”。2024年以來，浙江省著眼全面加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)人才交流共享。在浙江省級實(shí)驗(yàn)室白馬湖實(shí)驗(yàn)室，有一群特殊的科研人員，他們有著雙重身份。
張士漢是白馬湖實(shí)驗(yàn)室二氧化碳捕集及資源化利用項(xiàng)目研究團(tuán)隊(duì)的成員。這兩天，他正忙著進(jìn)行最新一代二氧化碳吸收劑的遴選。
白馬湖實(shí)驗(yàn)室成立于2022年，由浙能集團(tuán)牽頭，浙江大學(xué)、西湖大學(xué)共建。新的組成結(jié)構(gòu)，對應(yīng)著靈活的用才機(jī)制，張士漢成為了白馬湖實(shí)驗(yàn)室的雙聘研究員。也就是除了實(shí)驗(yàn)室研究員的身份外，他還是浙江工業(yè)大學(xué)的教授。
在白馬湖實(shí)驗(yàn)室里，像張士漢一樣的雙聘研究員還有43位。但是，在兼顧高校與實(shí)驗(yàn)室的工作中，他們都遇到了同樣的困難。
白馬湖實(shí)驗(yàn)室雙聘研究員張士漢介紹，成果的認(rèn)定和歸屬問題一直困擾他們。在學(xué)校年度評價績效考核過程中，外部項(xiàng)目是不認(rèn)的，但是也花了他將近一半的時間。在那里從事的一些相關(guān)工作，所以后續(xù)會不自然地傾向于少做相關(guān)的工作。
如何讓雙聘人才留得住，干得好？白馬湖實(shí)驗(yàn)室與浙江工業(yè)大學(xué)打破常規(guī)，探索共建科教融合學(xué)院，先行先試，實(shí)施長周期、國際化、雙導(dǎo)師制學(xué)生培養(yǎng)模式。建立雙向授權(quán)清單，通過人才雙聘，率先實(shí)施成果互認(rèn)政策，兼顧高校、實(shí)驗(yàn)室、人才三方權(quán)益。
白馬湖實(shí)驗(yàn)室人力資源部部長郭妍介紹，方案迭代有40多版，最終在科研人員比較關(guān)心的績效考核、職稱評審、學(xué)生培養(yǎng)、項(xiàng)目立項(xiàng)等方面都給到了最大體制機(jī)制保障和政策松綁。
中國工程院院士、白馬湖實(shí)驗(yàn)室主任、浙江工業(yè)大學(xué)校長高翔介紹，正是由于這些改革政策的制度保障，在不到半年時間里，就有來自國內(nèi)外高校和產(chǎn)業(yè)界50余名高水平頂尖人才加盟。
錨定人才這個第一資源、戰(zhàn)略資源，浙江在2024年初就提出了要全面加強(qiáng)高素質(zhì)干部隊(duì)伍、高水平創(chuàng)新型人才和企業(yè)家隊(duì)伍、高素養(yǎng)勞動者隊(duì)伍建設(shè)的工作目標(biāo)。堅(jiān)定秉持“大人才觀”，不拘一格用人才。
在剛剛召開的浙江省委十五屆五次全會上，又提出系統(tǒng)協(xié)同一體推進(jìn)教育科技人才強(qiáng)省建設(shè)。同時，浙江省四部門在8月21日聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于促進(jìn)人才交流共享 推動教育科技人才一體發(fā)展的若干意見》，從政策上給予充分支持。
浙江省人才發(fā)展研究院院長陳麗君介紹，在下一個階段發(fā)展上，還是需要緊緊抓住人才這一個關(guān)鍵的變量、關(guān)鍵的要素。在中國式現(xiàn)代化的先行里面，勇當(dāng)先行者、譜寫新篇章，提供強(qiáng)大人才支撐。