開展作風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)行動(dòng)是省委、市委立足實(shí)際，貫通落實(shí)習(xí)近平總書記來(lái)陜考察重要講話重要指示精神、推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展的統(tǒng)一部署，是持續(xù)解決教育系統(tǒng)突出問(wèn)題、推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的有力手段，只有好作風(fēng)才能有好教風(fēng)、好學(xué)風(fēng)、好師風(fēng)，全市教育系統(tǒng)將按照省市統(tǒng)一部署，充分結(jié)合行業(yè)實(shí)際，理清思路、謀實(shí)舉措，持續(xù)用好作風(fēng)辦好人民滿意的教育。
夯實(shí)思想基礎(chǔ)，“三個(gè)層面”保障學(xué)習(xí)效果。圍繞學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神和作風(fēng)建設(shè)專題學(xué)習(xí)，堅(jiān)持思想引領(lǐng)、學(xué)查結(jié)合。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，扎實(shí)開展習(xí)近平總書記關(guān)于全面從嚴(yán)治黨和作風(fēng)建設(shè)重要論述、中央和省市主要會(huì)議、教師職業(yè)操守三個(gè)層面的學(xué)習(xí);在組織形式上，認(rèn)真開展“班子成員帶頭開展一期專題研討，市局縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)(縣區(qū)科級(jí)領(lǐng)導(dǎo))深入市直、縣直教育單位參與指導(dǎo)一次工作，全體黨員干部撰寫一篇心得體會(huì)、完成一份對(duì)標(biāo)自查報(bào)告、建立一個(gè)個(gè)人問(wèn)題臺(tái)賬”的“五個(gè)一”學(xué)習(xí)活動(dòng);在保證效果上，落實(shí)縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每月下科室組織交流研討、定期開展應(yīng)知應(yīng)會(huì)測(cè)試、年底通報(bào)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)情三項(xiàng)舉措，真正為開展好作風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)行動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
立足教育實(shí)際，落實(shí)“三個(gè)結(jié)合”工作舉措。找準(zhǔn)行業(yè)定位，謀實(shí)融合舉措，確保作風(fēng)建設(shè)取得務(wù)實(shí)成效。將“清廉機(jī)關(guān)”建設(shè)同局機(jī)關(guān)重點(diǎn)領(lǐng)域?qū)ｍ?xiàng)整治相結(jié)合，把去年集中整頓期間建立的干部負(fù)面清單考評(píng)、機(jī)關(guān)作風(fēng)整頓以及環(huán)境衛(wèi)生檢查、考核等好的制度堅(jiān)持下去，讓機(jī)關(guān)干部成為好作風(fēng)、好形象的代言人;將作風(fēng)建設(shè)同行業(yè)專項(xiàng)整治相結(jié)合，深入開展2022年教育領(lǐng)域?qū)ｍ?xiàng)整治，聚焦優(yōu)質(zhì)教育資源分配不均等4個(gè)方面的突出問(wèn)題，落實(shí)19項(xiàng)針對(duì)性工作措施，嚴(yán)肅查處群眾反映強(qiáng)烈突出問(wèn)題，切實(shí)解決好群眾的急難愁盼問(wèn)題;將“清廉學(xué)校”建設(shè)同師德師風(fēng)整頓年活動(dòng)相結(jié)合，將作風(fēng)教育納入師德師風(fēng)“四項(xiàng)專題教育”，著力推動(dòng)“師德師風(fēng)負(fù)面清單”一人一檔、真建真用，將市委“八個(gè)聚焦”與教師“十查”問(wèn)題有機(jī)融合、一體查改。開展好教師廉潔教育，建設(shè)校園廉潔文化，積極營(yíng)造清廉育人環(huán)境。
務(wù)求工作實(shí)效，實(shí)現(xiàn)制度建設(shè)“兩個(gè)接軌”。壓實(shí)工作責(zé)任、強(qiáng)化作風(fēng)考評(píng)，推動(dòng)作風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)行動(dòng)全員參與、人人擔(dān)責(zé)。將作風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)行動(dòng)“干部作風(fēng)臺(tái)賬”管理與機(jī)關(guān)科級(jí)以下干部“負(fù)面清單”考評(píng)制度進(jìn)行接軌，完善“一清單、一臺(tái)賬”，推動(dòng)干部作風(fēng)紀(jì)實(shí)精準(zhǔn)化、考評(píng)科學(xué)化;將教師作風(fēng)考評(píng)與師德師風(fēng)“負(fù)面清單”考核制度進(jìn)行接軌，為所有教師建立師德師風(fēng)負(fù)面表現(xiàn)清單，一人一檔，規(guī)范紀(jì)實(shí)。切實(shí)發(fā)揮好考核指揮棒作用，推動(dòng)作風(fēng)建設(shè)制度化、常態(tài)化開展，推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展。