中新社福州4月16日電 題：臺灣教改30年弊病漸顯 業(yè)者指兩岸高教融合發(fā)展是良策
作者 張楊彬
1994年，臺灣民間團(tuán)體和學(xué)者提出“廣設(shè)高中大學(xué)”“教育現(xiàn)代化”等訴求，一場影響深遠(yuǎn)的教育改革就此開始。30年過去，面對“少子化”等因素的沖擊，反思這場教改的聲音愈強(qiáng)，“短視”“一開始就錯了”等批評聲不斷。
第61屆中國高等教育博覽會15日至17日在福建福州舉辦。會上一場學(xué)術(shù)交流活動中，多位來自臺灣高校的負(fù)責(zé)人分析了臺灣高等教育現(xiàn)狀，并表達(dá)了兩岸高等教育熱絡(luò)互動、加深合作，兩岸師生有來有往、常來常往的期盼。
私�！巴藞觥�、教師“漂泊”，臺灣高教怎么了
據(jù)臺當(dāng)局教育事務(wù)主管部門的數(shù)據(jù)顯示，2023學(xué)年各學(xué)制共有112個(gè)系所注冊率為零，多所大專院校因招生困難面臨“退場”。
“教改后，臺灣的大學(xué)數(shù)量變多、門檻變低，這看似良善美意，實(shí)則降低了教育質(zhì)量，讓校方、教師和學(xué)生處境尷尬�！迸_灣世新大學(xué)校長陳清河說，檢視教改這30年，就當(dāng)時(shí)現(xiàn)狀作出的改革舉措?yún)s越來越不適應(yīng)如今社會，“教育是百年事業(yè)，應(yīng)該長遠(yuǎn)考慮。”
臺北市立大學(xué)教授董德輝在接受中新社記者采訪時(shí)表示，私校經(jīng)營困難、教職一缺難求、生師比居高不下、兩極分化日趨嚴(yán)重......臺灣高教近年困境不斷加劇�！爱�(dāng)學(xué)校經(jīng)營難以為繼，臺當(dāng)局少量的撥款對學(xué)校而言就格外‘珍貴’，給不給還要‘看你學(xué)校表態(tài)’。”
“兩岸師生的盼望是一致的”
要交流、要合作是交流會上兩岸高校負(fù)責(zé)人的共同觀點(diǎn)�！皟砂稁熒呐瓮且恢碌�，就是要多走動�！迸_灣藝術(shù)大學(xué)原校長謝颙丞說。
謝颙丞提到，大陸高教優(yōu)勢清晰：一是學(xué)生人數(shù)、經(jīng)費(fèi)投入非常龐大；二是良好的工業(yè)和制造業(yè)基礎(chǔ)為學(xué)生就業(yè)和校企合作提供較成熟的場域�！皟砂陡呓填I(lǐng)域如能加深良性互動，對優(yōu)化臺灣高教生態(tài)是很有助益的，招生不足、資金匱乏、人才浪費(fèi)等現(xiàn)象也能得以改善�！�
臺灣世新大學(xué)副校長李功勤回憶陸生赴該校交流時(shí)的場景。“十幾年前，我擔(dān)任主任秘書一職，負(fù)責(zé)照顧來世新大學(xué)的陸生。我們清明節(jié)一起包潤餅，中秋節(jié)一起剝柚子，大家和諧友愛�！崩罟η诮榻B，2011年臺灣正式開放陸生赴臺就讀，陸生數(shù)量迅速增長，在臺參加短期研修的陸生一度超過三萬名，盛況空前。
不少校方負(fù)責(zé)人表示，受兩岸關(guān)系影響，如今交換生規(guī)模與全盛時(shí)期相比不可同日而語，學(xué)位生數(shù)量更是“簡直要?dú)w零”。臺當(dāng)局近年出臺的相關(guān)限制性措施，更加劇了兩岸學(xué)生互訪、教師互聘的阻力。
象牙塔外更有一番天地
“我們?nèi)缃裾勅诤习l(fā)展，其實(shí)兩岸一直以來都在融合，這是一個(gè)自然而然的過程。”陳清河已在世新大學(xué)任教42年，多年執(zhí)教生涯讓他認(rèn)識到，教育不僅在課堂上，象牙塔外更有一番天地。“要讓學(xué)生自己感受和了解真實(shí)的世界，用健康理性的態(tài)度看待事物，他們的很多觀點(diǎn)自然會有改變。”
“兩岸文化的交流合作可能暫存一些阻礙，但文化本身是完全沒有障礙的。”謝颙丞說，從中華傳統(tǒng)文化，到年輕人時(shí)興的娛樂生活方式，兩岸青年有著諸多共鳴。大陸影視劇、游戲、綜藝和短視頻等，得到了許多臺灣受眾的歡迎，小紅書等大陸社交軟件，也有不少臺灣年輕人在使用�！爱�(dāng)超越意識形態(tài)藩籬，兩岸民眾的情感共通點(diǎn)一定比想象的還要多�！�(完)