兩個中學(xué)生，一個在學(xué)校里吹泡泡，另一個因為扔紙飛機，被云南省陸良一中停發(fā)畢業(yè)證書。
誰知這個開除決定，也是個泡泡——隨后云南陸良縣教育局責(zé)令該校撤銷對兩名同學(xué)的處分決定。初讀新聞，覺得該校太小題大作了，吹個泡泡都要開除，運用校紀(jì)校規(guī)的隨意性太大了，被教育局撤銷，這個處分決定也成了一個泡泡，一個洋相。
但是，除了這個學(xué)生吹泡泡，除了學(xué)校吹了個開除的“泡泡”，有沒有另外的“泡泡”呢？仔細(xì)讀新聞，就會發(fā)現(xiàn)，學(xué)校用明顯是過于嚴(yán)厲的“開除”來處分學(xué)生，有不得已的成分。關(guān)于此事的權(quán)威調(diào)查是：6月1日18時18分，高一學(xué)生閔汝舟，在東教學(xué)樓三樓走道上往樓下吹泡泡，引起眾多學(xué)生在樓道圍觀、起哄。值日教師反復(fù)進(jìn)行勸阻，閔汝舟同學(xué)不理不睬，仍繼續(xù)往樓下吹泡泡。稍后，高三學(xué)生馬晨星從教學(xué)樓三樓向樓下扔紙飛機，進(jìn)一步引起學(xué)生起哄。為防止發(fā)生擁擠、踩踏等重大安全事故，學(xué)校20多名教師經(jīng)30多分鐘的反復(fù)勸阻和疏導(dǎo)，事態(tài)才得到了控制。
因好玩而圍觀，因圍觀而擁擠、而踩踏、而……這些都是可能的，在別的學(xué)校已經(jīng)發(fā)生過這樣的慘劇了，“20多名教師經(jīng)30多分鐘的反復(fù)勸阻和疏導(dǎo)”，不能不說，該校老師的安全意識很強，對學(xué)生很有責(zé)任心。這樣如臨大敵，是因為責(zé)任重大。
晚上6點多了，還有至少20多名教師在學(xué)校——從中可以窺見教學(xué)壓力、升學(xué)壓力之大；同時還要注意安全隱患，防范安全事故，學(xué)校的人力肯定是緊張的，政府機關(guān)經(jīng)常出現(xiàn)的上班時上網(wǎng)炒股、打麻將、玩撲克等現(xiàn)象，在中小學(xué)幾乎是不可想像的。政府機關(guān)能不能少進(jìn)一些閑人，把人力、財力再勻一點到教育系統(tǒng)來，讓教學(xué)人員、管理人員的人數(shù)更能滿足實際需要呢？這樣，教師就不必既操心升學(xué)率，又擔(dān)心安全事故——這樣的工作壓力和精神壓力，在政府機關(guān)和其他事業(yè)單位是很難見到的。
因為吹個泡泡就被開除，對這個學(xué)生來說很冤枉，很不公平；但是，對學(xué)校來說，開除的處分再過分，總比發(fā)生意外好一千倍。因為對教育投入不足，學(xué)校有限的人力物力難以應(yīng)付較大的工作壓力，就只好采取這種“殺一儆百”的簡單化、甚至不無粗暴的處理方式了，說白了，就是犧牲教育效果，換取校園安全。但是，教育的簡單化，必然導(dǎo)致教育對象的精神缺陷，無論是對個人，還是對全社會，精神缺乏關(guān)懷者，在某種條件下，都有可能成為安全隱患，成為意外事件中的主角。對教育的投入不足，該投入的不舍得投入，其實就是把教育當(dāng)作一個泡泡。把教育當(dāng)泡泡，本質(zhì)上，是把一個個活生生的、精神需要關(guān)懷的年輕人，也當(dāng)作一個泡泡。
現(xiàn)在，開除決定撤銷了，教育局做了它該做的事，留下學(xué)校讓人嘲笑，但是，升學(xué)率的要求，校園安全的要求，仍然壓在學(xué)校頭上。校方在學(xué)生面前出了丑，再有學(xué)生吹泡泡而引起圍觀、擁擠，教師去管，還有用嗎？教育的“泡泡”破了，是誰的責(zé)任呢？是誰吹破的呢？
對教育的投入不足，該投入的不舍得投入，其實就是把教育當(dāng)作一個泡泡。把教育當(dāng)泡泡，本質(zhì)上，是把一個個活生生的、精神需要關(guān)懷的年輕人，也當(dāng)作一個泡泡。（人民網(wǎng)）