“水城是水鄉(xiāng)的博覽會(huì)，水巷是水城的精華所在。蘇州水巷萬千變化，這，也造就了蘇州源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的水文化。除了讓水文化發(fā)揚(yáng)光大，我們還要做的，就是保護(hù)水資源。”新學(xué)期第一天，蘇州市姑蘇區(qū)平直實(shí)驗(yàn)小學(xué)五、六年級(jí)社會(huì)實(shí)踐小組的學(xué)生們向?qū)W校老師交上了一份近萬字的“水文化社會(huì)實(shí)踐報(bào)告”。
有網(wǎng)友把這事發(fā)到網(wǎng)上，立刻引來一片膜拜之聲。
見到這份圖文并茂、繪聲繪色、耗費(fèi)整整一個(gè)假期心血努力完成的報(bào)告，當(dāng)?shù)啬掣咝３鞘幸?guī)劃學(xué)院大三學(xué)生小張慚愧地說，作為專業(yè)的“敲章一族”，他們假期從未真正做過社會(huì)實(shí)踐，“自己真的比不上這些優(yōu)秀的小學(xué)生。”
家門口的的變化引深思
昨日中午，金陵晚報(bào)記者輾轉(zhuǎn)來到蘇州市平直實(shí)驗(yàn)小學(xué)，見到了這群勤奮的孩子。該校大隊(duì)部大隊(duì)長(zhǎng)、六年級(jí)學(xué)生陳妍勰告訴記者，她家門口的小河不知從何時(shí)起變得黑漆漆的，靠近了還能聞到陣陣惡臭。“前一陣子小河整治，工人把河水抽干，結(jié)果從河底挖出了一大堆淤泥。真是不看不知道，一看嚇一跳！為什么會(huì)有這么多淤泥呢？其實(shí)想想便可知道：排入水中的雜物在水中沉淀、腐爛，便成了這副樣子。如果再這樣下去，蘇州干脆叫‘黑水之鄉(xiāng)’算了。因此，我向大家發(fā)出了倡議，我們可以對(duì)蘇州各河道的水狀況進(jìn)行抽樣調(diào)查，為蘇州水文化做些貢獻(xiàn)了。”
倡議一發(fā)出，立即得到了60余名同學(xué)的響應(yīng)。以班級(jí)為分組方式，陳妍勰最初將學(xué)生分成12個(gè)小組，每組分別負(fù)責(zé)到老城區(qū)各個(gè)河段抽水樣、做沉淀實(shí)驗(yàn)、到圖書館查閱相關(guān)資料、采訪居民等任務(wù)。
“甩”掉老師單獨(dú)上陣
利用寒假時(shí)間，孩子們分別走訪了養(yǎng)蠶里新村、木杏新村、楊枝新村附近、護(hù)城河、桂花公園等多個(gè)地方，取水進(jìn)行對(duì)比式的實(shí)驗(yàn)調(diào)查。“我們?cè)陴B(yǎng)蠶里新村、木杏新村、楊枝新村附近及護(hù)城河分別取了四份水樣本，裝進(jìn)同樣的瓶子，讓它們沉淀片刻后，分別按照沉淀物的多少排列。最清澈的是護(hù)城河里取出的水，幾乎沒有沉淀物，其次是養(yǎng)蠶里新村河邊的水，木杏新村的水里有幾顆沙粒，楊枝新村附近取到的水則有少量沉淀物。”
平直實(shí)驗(yàn)小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員章燕妮告訴記者，考慮到學(xué)生的安全及調(diào)查過程中可能會(huì)遇到諸多棘手難題，學(xué)校原本為每個(gè)小組安排了一名指導(dǎo)老師，由相應(yīng)老師負(fù)責(zé)學(xué)生的調(diào)查行程安排。“沒想到孩子們沒有聯(lián)系任何老師，過年期間我還在想孩子們可能無法完成這次社會(huì)調(diào)查了。令我萬分驚喜的是，開學(xué)第一天，他們就將各人所寫的報(bào)告匯總，交上了這篇洋洋灑灑的近萬字的調(diào)查報(bào)告。”
萬字報(bào)告令敲章族尷尬了
經(jīng)過對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)、對(duì)周圍老居民的采訪以及再次走訪了楊枝塘南側(cè)的一條小河、桂花公園南側(cè)的護(hù)城河后，孩子們得出結(jié)論說：“往河道里亂扔垃圾、倒臟水，隨意排放生活污水等不文明行為，均會(huì)對(duì)河道環(huán)境產(chǎn)生惡劣的影響。同時(shí)，一些人喜歡到護(hù)城河釣魚，可他們不知道，這些魚可以吃掉水面的腐爛物。沒有了這些魚兒，腐爛物日積月累，這條河就被污染了。”
見到這份圖文并茂的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，某高校城市規(guī)劃學(xué)院大三學(xué)生小張及舍友略顯吃驚地反復(fù)詢問記者，“這真的出自小學(xué)生之手嗎？”不少學(xué)生慚愧地表示，自上大學(xué)以來，每個(gè)假期都有類似的社會(huì)實(shí)踐任務(wù)，但他們從未真正實(shí)踐過。“相比下來，我們遠(yuǎn)不如這些勤奮的小朋友了。”
平直實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)徐玉英告訴記者，一年來，他們?yōu)楹⒆硬贾玫募倨谧鳂I(yè)已經(jīng)由紙質(zhì)作業(yè)向個(gè)性化實(shí)踐作業(yè)轉(zhuǎn)變，“通過這次社會(huì)實(shí)踐，孩子們的組織能力、自主學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新能力都得到了提升，我想這才是教育真正的目的。”(金陵晚報(bào))