“你是否希望改革英語四六級考試？”、“你認(rèn)為四六級能否測試出你真正的英語水平？”、“你覺得該項考試是你學(xué)習(xí)的動力還是壓力？”。近日，武漢長江工商學(xué)院學(xué)生就大學(xué)生對英語四六級考試的態(tài)度，在武漢多所高校進(jìn)行了調(diào)查。接受調(diào)查的368名大學(xué)生中，只有15%的大學(xué)生對英語四六級考試持肯定的態(tài)度，82%的大學(xué)生希望英語四六級考試有所改革，另外有3%的大學(xué)生表示無所謂。
調(diào)查結(jié)果顯示，82%的大學(xué)生認(rèn)為四六級考試是桿“虛秤”。黃家湖一高校大二學(xué)生曾雨，雖然考過了英語四級，但他依然希望該項英語等級考試有所革新。“準(zhǔn)備四級考試的時間也就兩個月左右，在這兩個月期間，純粹是為了考試而考試，背單詞、做試卷、聽聽力……都只是為了過線而已，考完后基本就忘干凈了。”
“這種‘突擊式’學(xué)習(xí)只對考試有用，如果平時說話還要思考語法、語境，那語言就變味兒了。”有學(xué)生表示，過不了英語四級，或者分?jǐn)?shù)不達(dá)標(biāo)，學(xué)校不發(fā)學(xué)位證，迫于壓力，不少學(xué)生疲于應(yīng)付，選擇“突擊”備戰(zhàn)考試。
同時，調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，在不少高校的外語課堂上，外教更加看重的是學(xué)生的口語表達(dá)能力和綜合素質(zhì)，并不以分?jǐn)?shù)論高低。“我們的外語課非�；钴S，外教從不用PPT，也很少板書，課堂的大部分時間是和我們互動、交流。”說起外語課，曾雨興致一下提起來了，“班上的同學(xué)無論學(xué)習(xí)成績好壞，都特別喜歡外教的課，因?yàn)椴晃ǚ謹(jǐn)?shù)論，人人平等，有表達(dá)的自由。”
但也有部分同學(xué)認(rèn)為，四六級考試是學(xué)習(xí)“動力”。周夢是武漢長江工商學(xué)院大三的學(xué)生，大學(xué)三年下來，她已將英語四六級、計算機(jī)二級、教師資格證等證書收入囊中。“認(rèn)可四六級考試，并非因?yàn)樽约阂呀?jīng)過了，而是覺得這種類型的考試存在一定的合理性。”周夢認(rèn)為，當(dāng)這些考試存在的時候，學(xué)生總是要去學(xué)的，學(xué)過了、考過了，多多少少肚子里都會裝些墨水兒。
“在沒有更好的測試方法出臺之前，這樣的等級考試，是檢驗(yàn)人的學(xué)習(xí)能力的一種途徑，也是企事業(yè)單位在篩選人才過程中的一個‘過濾器’。”周夢坦言，自己以前的自制力也不太強(qiáng)，可是很多時候“被迫”多學(xué)一點(diǎn)，也是有好處的，“書到用時方恨少”。（中國青年報）