本報訊(王銀伸)近日，丹鳳中學(xué)邀請商洛學(xué)院人文社會科學(xué)學(xué)院院長楊增強，為全校教師作了一場別開生面的“傳承延安精神加強師德修養(yǎng)”報告，收到了良好的效果。
楊增強分析了教師在學(xué)校里對學(xué)生起著直接的影響作用，闡述了作為一名人民教師需要具備的思想道德修養(yǎng)。他認為，教師這一行業(yè)越來越受到社會的關(guān)注，教師的高尚師德不是自發(fā)產(chǎn)生的，而是在教育實踐中努力師德修養(yǎng)和自覺接受師德教育的結(jié)果，教師自身的品德修養(yǎng)尤其重要。較好的職業(yè)道德修養(yǎng)，主要表現(xiàn)在有較強的教書育人責(zé)任感和無私奉獻精神，能夠正確認識和對待教師的責(zé)任，不斷提高自身的責(zé)任意識、教書育人能力。
楊增強說，教師是一種職業(yè)，教育是一種事業(yè)，教師修養(yǎng)是職業(yè)的保證，是事業(yè)的力量源泉。師德是教師的靈魂，是教師職業(yè)的本質(zhì)標(biāo)志，是教育事業(yè)的根本保證，是教師作為人的精神燈塔，是一個國家和民族興旺發(fā)達的根基。因此，作為新時代的人民教師，更要具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。
楊增強分析了教師在學(xué)校里對學(xué)生起著直接的影響作用，闡述了作為一名人民教師需要具備的思想道德修養(yǎng)。他認為，教師這一行業(yè)越來越受到社會的關(guān)注，教師的高尚師德不是自發(fā)產(chǎn)生的，而是在教育實踐中努力師德修養(yǎng)和自覺接受師德教育的結(jié)果，教師自身的品德修養(yǎng)尤其重要。較好的職業(yè)道德修養(yǎng)，主要表現(xiàn)在有較強的教書育人責(zé)任感和無私奉獻精神，能夠正確認識和對待教師的責(zé)任，不斷提高自身的責(zé)任意識、教書育人能力。
楊增強說，教師是一種職業(yè)，教育是一種事業(yè)，教師修養(yǎng)是職業(yè)的保證，是事業(yè)的力量源泉。師德是教師的靈魂，是教師職業(yè)的本質(zhì)標(biāo)志，是教育事業(yè)的根本保證，是教師作為人的精神燈塔，是一個國家和民族興旺發(fā)達的根基。因此，作為新時代的人民教師，更要具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。